16+

Сетевое издание "Фемида. Science" (Фемида. Наука), зарегистрировано Роскомнадзором, свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 - 60434 от 30.12.2014. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2023620767 от 02.03.2023. Учредитель и издатель: ФГБОУВО "Российский государственный университет правосудия". Главный редактор: Ермошина Дарья Григорьевна, адрес редакции: г. Москва, Новочеремушкинская ул, дом 69. Телефон редакции: (495) 332-51-19, почта: femida-science@mail.ru

Языковая личность в рамках судебной экспертизы

Кашина М.В.
Шавулова С.Н.
студентки 1 курса РГУП

Советский и российский лингвист В. М. Алпатов отмечал, что «человеку свойственно не замечать язык, на котором он говорит, до тех пор, пока перед ним не появляются проблемы, связанные с осуществлением речевой практики и пониманием значимой информации» [1].

В современном мире перед экспертом-лингвистом ставятся задачи, которые предполагают также и юридический аспект исследования. На основе анализа устных и письменных текстов устанавливаются юридически значимые факты, которые составляют предмет изучения экспертов. Актуальность исследуемой темы обусловлена отношением рассматриваемого понятия к проводимым лингво-криминалистическим экспертизам. Лингвистические исследования способствуют выявлению индивидуально-типических особенностей текста, благодаря которым появляется возможность определить социальные и психологические особенности личности автора, то есть особенности, исследуемые нами в пределах понятия «языковая личность». Наша задача — определить сущность понятия «языковая личность», обратиться к особенностям изучения исследуемого феномена и определить, как взаимосвязаны языковая личность и лингвистическая экспертиза и какое воздействие языковая личность оказывает на процесс проведения лингвистической экспертизы.

В ходе развития лингвистики проблема языковой личности обсуждалась неоднократно. Понятие языковой личности было введено в лингвистику в 30‑х гг. ХХ в. В. В. Виноградовым [2]. Концепцию языковой личности в первой половине 80‑х гг. предложил Г. И. Богин [3]. Позднее в книге «Русский язык и языковая личность» появилось определение Ю. Н. Караулова [4]. Опираясь на дефиниции В. В. Виноградова, Г. И. Богина и Ю. Н. Караулова, можно вывести наше рабочее определение: «Языковая личность — это личность, выраженная в тексте и через язык, охарактеризованная на основе анализа сделанных ею текстов, с учетом применения в этих текстах особенностей, дающих представление о характерных чертах изучаемой личности».

Для того чтобы подробнее разобраться в исследуемом понятии, обратимся к структуре языковой личности. Выделение в ней иерархических уровней достаточно условно: наблюдается их взаимозависимость и взаимопроникновение. Исходя из исследований Ю. Н. Караулова [5] и Г. И. Богина [6], мы можем выделить следующие три уровня: 1) вербально-семантический (владение языком); 2) лингво-когнитивный, или тезаурусный (идеи, понятия и представления, которые складываются в единую картину мира); 3) прагматический (цели, мотивы, интересы, проявляющиеся в речи).

Структура языковой личности определяет различные аспекты её изучения [7]: 1) ценностный, который содержит этические нормы поведения, свойственные этносу в определенный период (например, нормы поведения согласно тому или иному вероучению); 2) познавательный (когнитивный), который в процессе общения выявляется на фоне освоения коммуникантами картины мира; 3) поведенческий, который представляет собой совокупность вербальных и невербальных индексов, определяющих языковую личность как представителя общества.

Каждая языковая личность содержит индивидуально-личностные характеристики, которые, с точки зрения психологии, можно определить как речевой портрет человека. Речевой портрет — это представление речевого поведения языковой личности. Отметим, что языковая личность не всегда обладает одинаковым речевым портретом в разных речевых ситуациях. Так, один и тот же человек может быть реализован одновременно в разных ролях (например, выступать адвокатом или прокурором и одновременно еще отцом или братом), это зависит от того, как он вступает в коммуникацию и ведет себя в определенной речевой ситуации и с различными людьми. Исходя из этого, мы можем говорить о множественности речевого портрета языковой личности.

Переходя к лингвистической экспертизе, опираясь на информацию сайта Российского Федерального центра судебной экспертизы, мы можем вывести такое её рабочее определение: «Судебная лингвистическая экспертиза (СЛЭ) — самостоятельный род судебных экспертиз, предметом которой являются факты (обстоятельства), имеющие значение для уголовного либо гражданского дела и устанавливаемые на основе анализа речевой деятельности» [8].

Любой письменный или устный текст — это продукт речевой деятельности человека, поэтому объектами лингвистической экспертизы могут стать письменные (письма, сообщения в соцсетях, объявления и т. д.) и устные тексты (выступления, высказывания — в том случае, если они зафиксированы на бумаге или представлены в виде аудио-, видеозаписи).

Лингвистическая экспертиза помогает определить психические черты автора, степень тревожности, пребывание его в аффективном или нормальном состоянии и пр. В отдельных случаях она позволяет оценить также некоторые характерные особенности личности (например, тип темперамента, возраст, уровень образования, тяготение к мужскому или женскому психотипу — отметим, что в исследуемых текстах может иметь место гендерная нейтральность, но в большинстве случаев вполне возможно определить гендерную принадлежность).

Нами была осуществлена попытка проанализировать тексты интервью, принадлежащие различным языковым личностям, причём изначально нам не было известно, кому именно принадлежат приведенные контексты. Следует добавить, что основной задачей было не определить, кто же дает интервью, а проанализировать речевое поведение человека и, исходя из этого, составить портрет личности. Заметим, что мы не только провели анализ речевого портрета информантов с точки зрения коммуникации, но и смогли определить конкретные персоны, дающие интервью, — и в этом нам помогла научная работа в исследовании языковой личности.

Обратим внимание, что при анализе текстов интервью мы опирались на несколько критериев: 1) уровень образованности личности; 2) примерный возраст личности; 3) гендер личности; 4) эмоциональное состояние личности.

Подход с опорой на то, как индивид владеет нормами русского языка, культурой речи, выбирает и использует тот или иной репертуар средств общения, помог создать общее впечатление о говорящем, сформировать его речевой портрет в конкретной коммуникативной ситуации.

В первом интервью [9] мы обратили внимание на хорошее владение информантом речью. Из приведённого контекста мы поняли, что индивид обучался в Оксфордском университете — как известно, престижном учебном заведении — следовательно, респондент получил хорошее образование. Кроме того, об уровне образованности можно судить, исходя из знания информантом языков и различных произведений, а также отсылок к скандинавской поэзии.

Следует отметить, что интервьюируемый к каждой своей высказанной мысли приводил убедительный аргумент, обосновывая свое мнение, что позволяет судить о развитой логике.

Гендер говорящего определить было несложно: мы проанализировали его фразы о поэтической дуэли в хип-хопе, ставшей баттлом двух МС — а это, как правило, состязание двух мужчин (рэперов), которые по очереди читают рэп без музыки и различным образом словесно унижают друг друга с помощью «панчей», то есть ярких колких фраз, которые должны задеть соперника и получить одобрение зрителей. Как нам было известно, именно Оксимирон стал победителем в номинации «Лучший МС». Рассматриваемый аспект и подтолкнул нас к выводу, что дающим интервью была именно эта личность.

Коммуникант неоднократно касается конфликта политических систем двух государств, рассуждает по этому поводу и высказывает оценочное мнение. Обращение к политическим вопросам позволяет предположить, что индивид находится в осознанном возрасте, чтобы рассуждать о политике и высказывать свою точку зрения. Кроме того, говорящий касается темы молодежи, утверждая, что нынешние молодые люди гораздо свободнее, чем поколение респондента. Иначе говоря, коммуникант относит себя к предыдущему поколению, но при этом является осведомленным о современных тенденциях, во многом понимает подрастающее поколение. Рассуждения приводят к выводу, что предположительный возраст личности колеблется в диапазоне 35–40 лет.

Переходя к четвертому критерию анализа, отметим, что индивид говорит достаточно спокойно, без резких эмоциональных перепадов, однако, несмотря на рассудительность, лексемы, которые он использует в речи, могут указывать на скрытую эмоциональность.

Итак, первым и довольно интересным для анализа текстом оказалось интервью российского хип-хоп исполнителя Оксимирона [10], который рассказал о том, как хип-хоп побеждает политику, а недоброжелательные, местами враждебные «баттлы» со взаимными оскорблениями способны сплотить страны и помогают лучше узнать и понять чужую культуру.

В следующем тексте [11] мы обратили внимание на шероховатости и недочёты в речи, бедность словарного запаса, контрастирующего с первым интервью. Ответы говорящего односложны, отсутствует связное последовательное выражение мысли. Кроме того, в самом начале у коммуниканта спросили, как он ладит с другими ребятами, на что последовал ответ: Мы отлично с ними играем. Такая фраза дает основание задуматься о том, что перед нами речь ребенка. Говорящий рассказывает, что читает конспекты по информатике, что его любимое произведение — «Гостья из будущего», а более всего произвел впечатление мультфильм «Лунтик». Общеизвестно, что мультфильмы оказывают большее влияние именно на детей, поскольку их психика ещё не до конца сформирована. Кроме того, у коммуниканта присутствует детское желание и проявляются наиболее яркие эмоции при ответе на вопрос о любимом лакомстве (Ответ информанта: «Торт и мороженое!») . Предположительно такая реакция не свойственна взрослому человеку, поэтому мы определили возрастной диапазон говорящего от 8 до 10 лет.

Следует заметить, что при ответах на задаваемые вопросы коммуникант не проявляет особой эмоциональности, складывается впечатление, что индивиду не интересен этот диалог, и лишь вопрос о лакомстве вызывает эмоциональный всплеск.

В определении пола личности проблем не возникло, поскольку во время беседы говорящий рассказал о своей мечте, свойственной, по нашему мнению, больше женскому полу, девочкам: Например, получить крылья. Только не вместо рук. Наряду с этим подчеркнем, что в возрасте, который мы примерно определили, интерес к учебе и книгам возникает больше у девочек, нежели у мальчиков, следовательно, как мы посчитали, это интервью с маленькой девочкой. В итоге мы определили, что эта девочка — Алиса Теплякова, поступившая в МГУ на факультет психологии, несмотря на свой возраст.

Таким образом, мы можем прийти к выводу, что каждая языковая личность имеет свои психологические и речевые особенности, которые в соответствии с определенной речевой ситуацией проявляются в письменных текстах и устной речи. Именно эти особенности помогает выявить и далее соотнести с определенной языковой личностью лингвистическая судебная экспертиза.



[1]  Цит. по: Ионова С. В. Аспекты исследования письменного текста как объекта лингвистической экспертизы // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. 2017. Т. 16. № 2. С. 29.

[2]  Виноградов В. В. История слов / отв. ред. Н. Ю. Шведова. М., 1994. С. 271–309.

[3]  Богин Г. И. Концепция языковой личности: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. М., 1982. С. 14.

[4]  Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987. С. 7.

[5]  Там же. С. 38.

[6]  Богин Г. И. Указ. соч. С. 14

[7]  Караулов Ю. Н. Указ. соч. С. 86.

[8]  Российский Федеральный центр судебной экспертизы при Министерстве юстиции Российской Федерации. URL: http://www.sudexpert.ru/possib/lingv.php (дата обращения: 15.10.2021).

[9]  Марш Р. Oxxxymiron в интервью BBC: «Быть проводником любой пропаганды, призывов или лозунгов я не собирался» // VSRAP. URL: https://vsrap.ru/oxxxymiron-interview-bbc/ (дата обращения: 30.10.2021).

[10]  Мирон Янович Фёдоров, признан иностранным агентом.

[11]  Сдала ЕГЭ в 8 лет и поступила в МГУ: интервью с Алисой Тепляковой. Комсомольская правда // Официальный канал YouTube. URL: https://www.youtube.com/watch?v=P4ENPoZS5zA (дата обращения: 30.10.2021).